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    要知道，当武汉的义务教育阶段过去之后，其中大多数的学生，就要开始工作。哪怕是童工，但在武汉，并没有条件去禁止童工，只是武汉的童工待遇，总要比别处强那么一点点。

    强这么一点点，却也足够了。

    但问题不在这里，问题在于，一个受过教育的人，他会和文盲工友格格不入。他在课堂上诞生了理想，他在书本中找到了乐趣、挑战、迷茫、颓丧以及种种原本文盲可能要很晚才能获得的情绪。

    理性上的“早熟”，远比社会催生出来的人情“早熟”要麻烦的多，因为人情“早熟”会委曲求全，会夹着尾巴做人，会卖笑求荣会摇尾乞怜。但理性上的“早熟”，会产生叛逆、冲动、诉求等等各种主动且跃跃欲试的挣扎。

    而反应在江汉观察使府的账面上，兴许就是就业率的多寡。

    有一部分学生度过了义务教育阶段，他们会进一步接受职业教育，会有更小一部分的接受高等教育。

    尤其是后者，成本之高昂，前所未见。

    武汉有资格从事高等教育的学者并不在少数，但他们现在分身乏术，各行各业都需要他们活动的身影，这是为数不多的种子。

    这也是为什么张德全力打造职业教育乃至职业培训的缘故，不是不想扩大高等教育的规模，而是没钱、没人。

    可即便是职业教育，其投入也是相当的惊人，仅仅是实习培训需要的岗位、训练等等，就要占用大量已经存在的社会资源。加上本身就要消耗的师资力量、教育资源，维持这么大的规模，实属不易。

    武汉最近几年看似输出工业技术实体，实际上同样在对外输出就业岗位和受教育群体。

    只是这个事情，除了张德的亲信，还有府内真正的精英，武汉之外的人，根本没可能看懂。

    所以，当京城为了“东海道大行台尚书令”在狂欢，为了“汉阳图书馆”而震惊的时候，整个武汉，尤其是教育界，在忙着接下来的极大挑战。

    那就是，随着张德入京，成为湖北总督之后，整个武汉的教育体系，将要面对的规模，会是现在武汉现有具备的五倍、十倍，甚至更多！

    而这不仅仅是武汉教育界的事情，产业界同样要为之而努力奋斗，因为它标志着更大的产能规模，更多的产业人才，这是如何绕都绕不开的现实问题。富品中文


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